Předpokladem pro to, aby Asistenti prevence kriminality (dále jen „APK“) začali pracovat, je ukončení vstupního vzdělávání. 

Forma a metody vzdělávání vychází z předpokladu, že: Vzdělávanými jsou jedinci, kteří dosáhli nižšího stupně vzdělání, nebyla u nich dlouho rozvíjena či udržována schopnost učit se, mohou mít problém s udržením pozornosti, je pro ně obtížně zapamatovatelná obsáhlá teorie předávaná frontální výukou apod.

Forma vzdělávání: prezenční

Časová dotace: 3 dny/24 hodin (Zkouška – přezkoušení se uskuteční během posledních 2 hodin kurzu).

Obsah vstupního vzdělávání:

Úvodem vstupního vzdělávání je seznámení aspirantů na pozici APK s cíli projektu, poté proběhne motivační část zdůrazňující důležitost vzdělávání pro úspěšný vstup a zvládnutí pozice APK, pro nalezení řádného zaměstnání i vliv činnosti APK na sociálně vyloučenou lokalitu.

Základními tématy jsou zejména:

1. Základy prevence kriminality (např. priority, sociální a situační prevence, hlavní sociálně rizikové jevy a faktory)

2. Základní znalost institucí, které zprostředkovávají nebo zajišťují např. pomoc obětem trestných činů, obětem domácího násilí, ale i pomoc lidem, kteří upadli do dluhové pasti atd. (Nejde o detailní znalost, ale orientaci v tom, co která instituce zajišťuje, kde sídlí, kontakt na ní apod.).

3. Problematika delikventních dětí a mládeže

4. Veřejný pořádek, trestný čin vs. přestupek – rozdíly, uvedení příkladů, pravomoci příslušníka Policie ČR, strážníka obecní policie a strážného soukromé bezpečnostní služby

5. Krajní nouze a nutná obrana, omezení osobní svobody osoby přistižené při trestném činu

6. Zásady komunikace s podezřelým z trestného činu/přestupku

7. Řešení konfliktních situací při výkonu hlídkové služby, s důrazem na osvojení schopnosti zastavit vznikající konflikt

8. Role APK – poslání, úkoly, vedení záznamů o své práci, spolupráce s mentorem APK, předávání informací MP nebo Policii ČR

9. Specifika práce obecní policie jako instituce veřejné správy a APK v sociálně vyloučené lokalitě

Metody vzdělávání: U témat, kde to bude možné, je třeba využívat metody interaktivní, aktivizační, s maximálním zapojením posluchačů (řešení modelových situací, hraní rolí, praktický nácvik řešení určitých situací apod.).